-Οι αλλαγές στο Λύκειο όπως παρουσιάστηκαν από την Υπουργό Παιδείας
Σε πλήρη ετοιμότητα για να υποδεχθεί τους μαθητές των Γυμνασίων, Λυκείων και ΕΠΑΛ του νομού για τη νέα σχολική χρονιά βρίσκεται η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καρδίτσας. Οπως τόνισε στο “ΝΑ” η Διευθύντρια κ. Ελένη Ξυνοπούλου, μετά από έναν εντατικό κύκλο προετοιμασιών καθ’ όλη τη διάρκεια του καλοκαιριού, οι υπηρεσίες ολοκλήρωσαν έγκαιρα τις απαραίτητες διαδικασίες, εξασφαλίζοντας ότι η επιστροφή στα θρανία θα γίνει με τους καλύτερους δυνατούς όρους.
“Το Υπουργείο Παιδείας φρόντισε η έναρξη να μας βρει σε πολύ καλή κατάσταση. Οι νεοδιόριστοι έχουν έλθει ενώ και οι αναπληρωτές ανακοινώθηκαν και γίνονται οι τοποθετήσεις τους” είπε η κ. Ξυνοπούλου. Φέτος στα σχοελία της Κρδίτσας θα διδάξουν 9 νεοδιόριστοι εκ[αιδευτικοί &7 ειδικής αγωγής και 2 Γενικής Παιδείας) ενώ σε σχολεία του νομού θα τοποθετηθούν και 60 αναπληρωτές.
“Θεωρώ ότι είναι μια καλή χρονιά και εύχομαι με το ξεκίνημά της καλό έργο, καλή επιτυχία, υγεία και προπαντός ευημερία και να κάνουμε το καλύτερο για τα παιδιά μας” είπε η κ. Ξυνοπούλου απευθυνόμενη κυρίως στους εκπαιδευτικούς.
Το Λύκειο αλλάζει
«Από το μαθητή του σήμερα στον πολίτη του αύριο». Με αυτό το σύνθημα το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί να ανοίξει ένα από τα μεγαλύτερα κεφάλαια αλλαγών στην ελληνική εκπαίδευση των τελευταίων ετών.
Στο Ωδείο Αθηνών, η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη παρουσίασε το «Όραμα για το Νέο Σχολείο», δίνοντας το στίγμα μιας μεταρρύθμισης, που δεν περιορίζεται στο Λύκειο και στις Πανελλαδικές, αλλά φιλοδοξεί να επανακαθορίσει τι μαθαίνει ο μαθητής, πώς αξιολογείται, ποιες δεξιότητες αποκτά και πώς συνδέεται το σχολείο με τη μετέπειτα ζωή του.
Στην καρδιά του σχεδιασμού βρίσκεται το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο καθώς και το νέο μοντέλο αξιολόγησης.
Η Τράπεζα Θεμάτων και το Ψηφιακό Πιστοποιητικό μπήκαν στο τραπέζι της συζήτησης, παράλληλα με το ρόλο του εκπαιδευτικού, την Τεχνητή Νοημοσύνη, τα νέα Προγράμματα Σπουδών, τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, την επαγγελματική εκπαίδευση, τις σύγχρονες σχολικές υποδομές, τη συμπερίληψη και την προσπάθεια να αποκτήσει κάθε μαθητής περισσότερες από μία διαδρομές προς την επιτυχία.
Συνολικά, το Υπουργείο Παιδείας παρουσιάζει τη μεταρρύθμιση ως μια προσπάθεια να μετακινηθεί το ελληνικό σχολείο από ένα μοντέλο που, ιδιαίτερα στο Λύκειο, έχει συνδεθεί έντονα με την προετοιμασία για τις Πανελλαδικές, προς ένα σύστημα στο οποίο θα αποκτά μεγαλύτερη σημασία η συνολική εκπαιδευτική διαδρομή του μαθητή.
Το βασικό μήνυμα της υπουργού Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη ήταν χαρακτηριστικό: «Ο μαθητής του αύριο ξεκινά σήμερα».
Η τρίωρη εκδήλωση σηματοδότησε την επόμενη φάση του Εθνικού Διαλόγου, στον οποίο συμμετέχουν μαθητές, εκπαιδευτικοί, πανεπιστημιακοί, στελέχη της εκπαίδευσης και διεθνείς προσωπικότητες. Το ίδιο το Υπουργείο περιγράφει τη διαδικασία ως προσπάθεια να απαντηθεί ένα βασικό ερώτημα: τι σχολείο χρειάζονται τα παιδιά ώστε να είναι έτοιμα για έναν κόσμο που αλλάζει;
Το μεγάλο στοίχημα
Η βασική φιλοσοφία της μεταρρύθμισης είναι να περιοριστεί η υπερβολική εξάρτηση της εκπαιδευτικής διαδρομής από μία και μοναδική εξεταστική διαδικασία – «Από μια επίδοση εξαρτάται η επόμενη τετραετία ή πενταετία της ζωής τους», ανέφερε η υπουργός για την πίεση που προκαλεί το σημερινό εξεταστικό σύστημα.Απαντώντας σε σχετική ερώτηση το σενάριο να εισάγονται μέσω Πανελλαδικών στις περιζήτητες και υψηλόβαθμες σχολές οι μαθητές και σε εκείνες που είναι ‘μέτριων ταχυτήτων’ να εισάγονται μέσω του Εθνικού Απολυτηρίου, «δεν έχει συζητηθεί από εμάς αλλά έχει συζητηθεί στην Επιτροπή», δήλωσε η υπουργός για να προσθέσει:
«Είναι ένα ζωντανό σενάριο, όπως είναι ζωντανό σενάριο και να αντικατασταθεί πλήρως από τις Πανελλαδικές, όπως και να έχουμε πραγματικά το μέσο όρο των μαθημάτων. Αλλά από την άλλη, πώς θα εγγυηθούμε την αξιοπιστία και το αδιάβλητο; Εμένα με νοιάζει αυτή η συζήτηση. Και ως εκπαιδευτικός, δεν μπορώ να μην κάνω αυτή τη συζήτηση υπεύθυνα. Με ενδιαφέρει όμως που ξεκινά ο διάλογος και το ότι σύντομα, και μετά την έναρξη της δημόσιας διαβούλευσης θα μπορέσει να ανοίξει αυτός ο διάλογος και στα παιδιά και στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς. Αναμένω λοιπόν να ξεκινήσει ο διάλογος αυτός, με μία πλατφόρμα που έχουμε ήδη οργανώσει και πραγματικά ελπίζουμε να έρθει κι αυτή να συνθέσει, μαζί με τον Εθνικό Διάλογο αλλά και τις προτάσεις των ειδικών, αυτό που θα φέρουμε και στη Βουλή. Σίγουρα πάντως δεν αφορά τα τωρινά παιδιά στο λύκειο, ούτε τις τελευταίες τάξεις του γυμνασίου… δεν θέλω να αιφνιδιάσω και κανείς μας. Ούτε θέλουμε να φέρουμε προ τετελεσμένων κανέναν. Με ενδιαφέρει, όμως, να ανοίγουμε και πιο δύσκολα θέματα. Να συζητήσουμε για το τί μαθαίνουμε, πως το μαθαίνουμε, πως θα ενδυναμώσουμε τον εκπαιδευτικό ως προς την επιμόρφωση, την αξιολόγηση, ώστε να μπορέσει να βοηθήσει και τα παιδιά μας γι’αυτό το νέο περιβάλλον, στο οποίο ζουν και πρέπει να ανταπεξέλθουν».
Σήμερα η επίδοση στις Πανελλαδικές έχει τεράστια βαρύτητα για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με αποτέλεσμα, η Γ΄ Λυκείου να μετατρέπεται σε μια χρονιά σχεδόν αποκλειστικής προετοιμασίας για τις εξετάσεις, ενώ η ουσιαστική εκπαιδευτική λειτουργία του Λυκείου υποχωρεί.
Σύμφωνα με τη λογική του Εθνικού Απολυτηρίου, που προτείνεται να εισαχθεί, η εκπαιδευτική πορεία του μαθητή αποκτά μεγαλύτερη σημασία και η τελική αξιολόγηση παύει να είναι το μοναδικό σημείο αναφοράς. Κατά συνέπεια, η κατεύθυνση που εξετάζεται δεν είναι η απλή αντικατάσταση των Πανελλαδικών με ένα άλλο σύστημα εξετάσεων αλλά η προσπάθεια να δημιουργηθεί ένα μικτό μοντέλο, στο οποίο θα συνυπάρχουν η αξιολόγηση κατά τη διάρκεια του Λυκείου και η τελική εξέταση.
Ωστόσο, ακόμη δεν έχει ακόμη αποφασιστεί πόσο θα μετρά κάθε βαθμός, κι αυτό, αποτελεί ένα από τα ζητήματα που απασχολούν ήδη την Επιτροπή Σοφών στον Εθνικό Διάλογο για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο.
Πώς θα μετρούν οι βαθμοί σε κάθε τάξη του λυκείου
Όπως προαναφέρθηκε, ένα από τα πιο κρίσιμα ερωτήματα αφορά τον τρόπο, που θα «χτίζεται» ο βαθμός του λυκείου, που θα συνδέεται με την πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση. Τα 106 μέλη της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου εξετάζουν εάν θα συνυπολογίζεται η Α΄ Λυκείου ή εάν το βάρος θα δοθεί κυρίως στη Β΄ και τη Γ΄ Λυκείου.
«Αυτό, το οποίο εξετάζει η Επιτροπή είναι αν θα μετράει και η πρώτη Λυκείου ή μόνο η δευτέρα και η τρίτη – η πρώτη Λυκείου είναι μια μεταβατική χρονιά και τα παιδιά είναι ακόμη πιο ανώριμα ως προς την είσοδο στο Λύκειο», υπογράμμισε η Σοφία Ζαχαράκη, καθώς οι μαθητές βρίσκονται ακόμη σε ηλικία προσαρμογής στις απαιτήσεις του Λυκείου.
Επομένως, δεν υπάρχει αυτή τη στιγμή οριστική απόφαση ότι ο βαθμός της Α΄ Λυκείου θα μετρά για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, μία λεπτομέρεια ιδιαίτερα σημαντική, καθώς αλλάζει και τον τρόπο, με τον οποίο οι μαθητές και οι οικογένειες θα αντιμετωπίζουν ολόκληρη τη λυκειακή πορεία, εφόσον το άγχος δεν θα συγκεντρώνεται πλέον αποκλειστικά στη Γ΄ Λυκείου.
Τί είναι το Ψηφιακό πιστοποιητικό
Στο νέο μοντέλο του λυκείου εξετάζεται και η δημιουργία ψηφιακού πιστοποιητικού, στο οποίο θα καταγράφεται η εκπαιδευτική πορεία του μαθητή. Η υπουργός έδωσε μάλιστα ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα: «Θέλουμε τα παιδιά να ξέρουν ότι όταν θα πάνε στην πρώτη Λυκείου, αν σήμερα είναι στην έκτη Δημοτικού ή στην πρώτη Γυμνασίου, οι βαθμοί εκείνων των τάξεων θα μετρούν και θα καταγράφονται σε ένα ψηφιακό πιστοποιητικό».
Αυτό πρακτικά σημαίνει, ότι το Υπουργείο προσανατολίζεται σε ένα σύστημα, στο οποίο οι μαθητές θα γνωρίζουν εγκαίρως τους κανόνες με την εκπαιδευτική τους πορεία να καταγράφεται με τρόπο διαφανή και προβλέψιμο. Παράλληλα, το Υπουργείο εξετάζει ευρύτερη αξιοποίηση της Τράπεζας Θεμάτων.
Ποιοι μαθητές θα «μπουν» πρώτοι στο νέο σύστημα
Ένα από τα σημαντικότερα στοιχεία του σχεδιασμού είναι ότι η αλλαγή δεν αφορά τους σημερινούς μαθητές της Γ΄ Λυκείου. Ο στόχος είναι η εφαρμογή να γίνει σταδιακά, ώστε να υπάρχει επαρκής χρόνος προετοιμασίας μαθητών, εκπαιδευτικών και σχολείων, επομένως, δεν τίθεται θέμα άμεσης κατάργησης των Πανελλαδικών.
Ήδη από τον σχεδιασμό της Επιτροπής είχε γίνει γνωστό ότι το Εθνικό Απολυτήριο προορίζεται για τους σημερινούς μαθητές μικρότερων τάξεων – με ιδιαίτερη αναφορά στους μαθητές της ΣΤ΄ Δημοτικού και της Α΄ Γυμνασίου. Αυτό σημαίνει πρακτικά, ότι
οι μαθητές που βρίσκονται σήμερα στο Λύκειο δεν θα κληθούν ξαφνικά να αλλάξουν τους όρους με τους οποίους θα δώσουν Πανελλαδικές. Όπως υπογραμμίστηκε δε, η μεταρρύθμιση σχεδιάζεται με μεταβατική περίοδο.
